開 いてみよう学問の扉先輩が教える 京都大学の魅力教育学部／大学院教育学研究科藤間 公太 准教授福岡大学附属大濠高等学校 出身学校法人大阪医科薬科大学高槻中学校・高槻高等学校2024年3月 大学院教育学研究科 修了小松 佳生 さん高知県 高知学芸高等学校 出身肢体不自由者その他1.5%就職60.0%卒業生 少子高齢化の進展、地球温暖化問題、世界情勢の緊迫化、そして新型コロナウイルス感染症の世界的大流行など、今、私たちはかつてないほど困難な問題に直面しています。それらの課題解決に科学技術が果敢に挑戦し、未来社会の展望を切り拓いていくことが求められていますが、そのためには、あらゆる分野の知見を総合的に活用して諸課題に向き合うことが不可欠です。本研究科は、人間の思想や歴史、生き方や行動、文化などを追求する人文科学、社会の仕組みや動きを解明する社会科学、人間の身体や脳、心に関する人間科学などの多様なアプローチから「人間とは何か」という基本的命題を探究し、現代社会の諸問題を解決しうる知の創出を目指しています。その基本となる活動は、「理論とフィールド（場）との往還」です。基礎研究の成果を場にフィードバックし、さらにその結果を基礎研究により検証するループを繰り返します。こうした過程を通じて、一人ひとりが多様な幸せ（well-being）を実現できる社会を築くトップリーダーを育成します。■進学 例年3割ほどの学生が本学「教育学研究科」などの大学院に進学します。中学校や高校の教職に就く学生も少なくありませんが、文部科学省や法務省をはじめとする官公庁の他、マスコミや出版、金融・保険や各種メーカー、サービス業など、就職先は多岐にわたります。■就職先の例 国税庁大阪国税局／一般財団法人日本海事協会／学校法人中・高教員／㈱野村総合研究所／㈱電通／三菱商事㈱／三井住友信託銀行㈱／みずほ証券㈱研究所／㈱NTTデータ／㈱JTB／東日本電信電話㈱／西日本電信電話㈱／大阪ガス㈱／東芝エネルギーシステムズ㈱／日本たばこ産業㈱／㈱ベネッセコーポレーション／㈱ライフコーポレーション／㈱ニトリ■取得可能な資格 【公認心理師試験の受験資格】 公認心理師法に定める公認心理師の資格を得るためには、国が実施する公認心理師試験に合格する必要がありますが、本学部・研究科の修学期間内に、同試験への受験資格を得るために必要な科目を履修することができます。具体的には、文部科学省令・厚生労働省令に定められている科目を、大学（学部）及び大学院（研究科）においてそれぞれ履修し必要単位を修得する等により、受験資格を得ることができます。■取得可能な教育職員免許の種類と教科中学校一種……社会高等学校一種……地理歴史／公民特別支援学校教諭一種…… 聴覚障害者・知的障害者・ 2024 年度卒業生の状況進学38.5% 私の専門分野は家族社会学。社会学の切り口で「家族」を考える学問です。私と社会学との出会いは大学1回生の授業でした。一見、個人の問題にみえることでも、その背後にはかならず社会の仕組みが関係していることを知りました。多くの人にとって、家族という存在は身近すぎるゆえに客観的に見つめることがむずかしく、研究対象として捉えるには個人的な思いに引っ張られやすい。しかし、科学的な視点で1歩引いて眺めると、いくつも課題が見えてきます。 私の中学時代は、「キレる17歳」が取り沙汰された時代。「ほぼ同世代として同じ社会を生きたはずの私とあの人たちとでは、なにが違ったのだろうか」。そんな疑問を背景に、社会学の視点から少年非行の分析を始めたことが研究人生のスタートでした。 現在の研究対象のひとつが施設養護です。非行の背景に虐待があると指摘する論文を読み、保護者のいない児童や虐待されている児童を家族の外でケアする施設養護の事例から家族を相対化する可能性を模索しはじめました。日本は、子育てにおいて家族の負う責任がとても大きい社会です。にもかかわらず、子育てに関する支援は手薄。この傾向は高齢者福祉や障害者福祉でもみられます。多くのケアが「家族でなんとかすべき」という圧力の下に進められています。そのことがケアを担う人を追い込み、虐待などの問題が発生しているならば、家族頼みの社会は子どもにとってもよくないものと言えます。いつか私の研究が不要になったとき、それはすなわち、つらい境遇にいる子どもがいなくなり、社会がよい方向に変化したことを意味するはず。そんな未来を想像して、成果を実践や政策につなぐことも視野に入れた研究をつづけています。 つきつめるほどに新しい謎に出会うのが学問。自分は出会った謎をそのままにできなくて、「思い残すことのないように」と研究の道に飛び込みました。若さゆえの体力と、冷めやらぬ好奇心に満ちた大学時代は、次つぎと新しいアイデアが浮かんでくる時期。他人の目や評価を気にするのは、私くらいの年齢になってからでも充分。京大では、ご自身の好奇心のまま、納得のゆくまで思いきりやりたいことに挑戦してください。教育学部は教育に限らず、歴史や心理、制度など多様な人間の営みを学問として追究できる学部です。私は元々人間の心理や発達にぼんやりと関心があり教育学部を選びましたが、様々な領域の授業を受けたり、膨大な研究の蓄積に触れたりする中で最終的には思想や哲学研究を中心とした教育方法学という分野に興味を持ち、修士にも進学しました。学びとは何かを理論的・実践的に学んだことと、その過程で得た知的体力のおかげで今の仕事が一層楽しいものになっていると思います。大学院教育学研究科KYOTO UNIVERSITY GUIDE BOOK 202625教育学部で培った〈知〉の基礎体力教育学部で考える「家族」のあり方。身近な存在だからこそ、客観的に眺める価値がある大学院の紹介教育学研究科が担う人材育成卒業後の進路
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