GRADUATE SCHOOL OF HUMAN DEVELOPMENT⼭本理絵保育・教育目標－内容―方法の関連の中での、保育者・教師と子どもの関係、子ども同士の関係や自立の発展過程とその指導・援助方法について研究しています。とくに、発達・人間関係に困難を抱える子どもが、集団の中でどう育ちあっていくか、インクルーシブな集団づくりや、幼児期から小学校への接続・連携に関心があります。また、親の子育て不安・困難と地域における子育て支援・ネットワークの在り方についても研究しています。教育学教育方法学幼児教育保育学吉川雅博みなさんは、障害者の9割は、後天性であり、日本国民のおよそ6％が何らかの障害を有しているという事実をご存じだろうか。健常者として生まれた人たちは身近に障害がある人がいなければ、障害を自分とは全く関係ない存在と理解し、「障害」に対して無関心であり、その知識は少ない。9割は後天性の障害であり、わが国の人口の9割は後天性の障害者であり、人口の6％は障害者という事実を知れば障害は自分とは関係ないとは思わないであろう。しかし、障害を知ろうとしてもなかなか知る機会がすくない。障害は一口では言えないほど、その種類、症状は多岐多様にわたっている。また、障害者は今だに偏見の対象となっており、障害者の権利を護る仕組みや制度を研究しています。障害者福祉渡邊かおり社会福祉制度やサービスの新設・改善のために、立法機関や行政機関に働きかけて政策や制度の改善をめざす組織的な行動・方法であるソーシャル・アクションをテーマに研究をしています。社会福祉の中でも、特に地域福祉は住民とのかかわりが大きい領域であり、住民の意見を反映させたソーシャル・アクションが重視されています。また今日、買い物支援が必要な高齢者、福祉サービスの支援が必要な外国籍を持つ住民、無縁社会など、地域福祉を取り巻く課題は多様化、複雑化しています。地域福祉論特講においては、地域の特性に応じた活動について議論を深めたいと考えています。社会福祉学地域福祉論⼤賀有記保健医療福祉分野を中心に支援者支援体制について研究をしています。具体的には、高齢者ケアを行う支援者のバックアップ体制について、スーパービジョンの理論や喪失・悲嘆作業過程の理論を基盤に検討しています。また最近では、スピリチュアリティに配慮したソーシャルワークについて注目しています。人生の最期まで生きることを支援するためには何が必要か、スピリチュアリティの観点を入れたソーシャルワークの実践可能性について考えています。社会福祉学医療福祉論ソーシャルワーク論村⽥⼀昭子ども家庭福祉とは、子どもたちの権利が護られ、ひとりひとりが幸せを実感できる社会を目指すこと。すなわち子どもたちのWell-beingを推進することを意味しています。そこで、子どもの育ちと家庭における子育てに対する支援に関して、特に、虐待や非行など困難な状況にある子どもと家庭を支援するシステムや実践について探求していきます。日常の実践の中にある専門性に焦点をあて、それを言語化していくことが中心的課題です。社会福祉学子ども家庭福祉論社会的養護宇都宮みのり精神保健福祉領域の歴史を主に研究しています。明治から昭和初期という時代を対象に、①「監護」政策の立案・形成過程、②「精神病」社会事業の実践史、③精神疾患に対する人々の意識形成、という3側面から検証しています。近代の「監護」政策は、理念としての「保護」と、方法としての「権威的取締」に特徴があります。政府によって意図的に形成されたこの両価性が、実施機関や当事者の生活にいかなる影響を与えたかを調べています。社会福祉学精神保健福祉論10●★●●●★●博士前期課程研究指導担当教員★博士後期課程研究指導担当教員●
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