講 義六甲フォーラム大変だけれども，やり甲斐がある演 習（ゼミ） 私は学位取得後，民間研究所で 2 年の勤務を経て，大学へ移り 6 年が経ちます。あなたの大学教員になりたい理由が，“好きな研究や授業のみ行ない，悠々自適に暮らしたい” のであれば，それが満足に叶う大学は少ないです。研究ばかりさせてもらえるには，学会での評価が極めて高い学術雑誌へ継続的に論文を掲載させる必要があります。そのような研究者像は憧れですが，私はそうではありません。研究では産業組織論の理論分析を行なっても，学部教育では Excel（幸運ならば python や R）を利用したデータ分析が求められるでしょう。 大学教員は，ショッピングモールのテナントオーナーのような立場です。自身のテナントの成績と合わせて，所属するモール（大学）の発展に繋がる考えや行動が求められます。成績不振の学生に修学指導を行なったり，カリキュラムや入試方式を見直したり，新入生向けイベントを企画したりします。つまり，校務（アドミニ）と呼ばれるものです。大学教員になり「そんな仕事もするの！？」と思った経験のある先生は多いことでしょう。 しかしながら大学教員という職業は，研究と教育を通じて，微力ながら社会に良い影響を与える可能性があります。国，自治体や産業界と仕事をする機会もあり，楽しいです。最後になりますが，心身の健康を大切にして，学友と良い関係を作り，学位取得の達成を願っております。生田 祐介大阪産業大学経営学部 准教授 総合コースで経済学の研究者を目指す場合，前期課程２年間と後期課程３年間からなる５年一貫のカリキュラムとなります。前期課程２年間では所定の単位数（30 単位以上）の講義・演習（ゼミ）・特殊研究（第２ゼミ）などを履修し，修士論文を作成します。後期課程進学後は，研究指導を通して論文を執筆し，学会報告や経済学の専門誌に論文投稿などを行い，博士論文を作成します。 選択必修科目の中で，ミクロ経済学，マクロ経済学，計量経済学に関する計 12 単位の授業を研究者志望者向けに設定しています。さらに，分析ツールを習得するための科目から，さまざまな分野の高度な専門科目まで，幅広い講義科目を選択することができます。また，学外から数名の非常勤講師を毎年招いています。これは現在学界で議論されている話題性のある専門分野を紹介するもので，研究科学生のニーズに応えています。 研究者養成の柱として演習とともに重要なものが共同研究・教育のためのワークショップ「六甲フォーラム」です。フォーラムの主たる目的は次の二つです。一つは国内外の研究者を招聘し，講演・講義をしてもらうことによって，大学院生の皆さんに最先端の経済学に触れてもらうことです。もう一つは演習の一環として博士課程後期課程の大学院生と研究科教員が参加し，大学院生の皆さんの研究報告に対して複数教員による組織的指導を行い，各自の研究課題が博士論文に結実するよう支援することです。各教員が主催する「六甲フォーラム」は毎月不定期に複数回開催されており，大学院生にとって大きな刺激となっています。 上記の目的をより深く追求するために，従来の「六甲フォーラム」に加え，2022 年度から新たに二つのセミナーシリーズを開始しました。一つは「定期六甲フォーラム」です。こちらは特定の曜限に定期的に開催することで大学院生や教員の出席の便宜を図っています。また，最もネットワークづくりに熱心，かつ研究の意味で最前線にいる若手教員（含むテニュアトラック教員）が六甲フォーラムの運営に携わることで，大学院生により最先端の経済学に触れてもらうことを目的としています。 もう一つは「六甲フォーラム模擬報告シリーズ」です。こちらは主に就職活動中の博士後期学生が報告する場で，研究職に推薦できると判定された学生を研究科のホームページで紹介し，大学院生の就職活動を支援するのが目的です。また後期課程 1-2 年目の学生が早期に研究計画に対してフィードバックを受け，その後より良い研究を行っていく足掛かりの場所でもあります。 本研究科の特徴は，ゼミを通じたきめ細かい研究指導が行われていることです。前期課程の入学後，大学院生はそれぞれ特定の教員のゼミに所属し，前期課程・後期課程を通じて，基本文献の読み方から始まって，研究報告を通じての論文指導や学会報告のリハーサルまで，時には厳しい指導によって，研究者の卵として鍛えられていきます。前期課程では基本文献の輪読と修士論文の作成のための研究報告が，また後期課程では博士論文作成のための個人研究報告が中心となります。また特殊研究（第２ゼミ）を履修して，指導教員以外の教員からも研究指導を受けることができます。卒業生からのメッセージ2015 年度修了世界で活躍する研究者養成
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