15※ 医学部医学科の募集人員について 地域におけ る 深刻な 医師不足に対処する た め、 医学部医学科入学定員の増員が必要であ る と 国から 示された こ と に対し 、 医学部医学科では、 熊本県内の地域医療に志のあ る 学生の入学を 推進し 、 地域等における 医師不足を 解消する こ と を 目的と し て 、 令和 7 年度入試の入学定員 4 人の増員申請を 行い、 文部科学省大学設置・ 学校法人審議会において 認可さ れま し た 。 こ れによ り 令和 8 年度入試の入学定員（ 募集人員）は 1 0 9 人と な り 、 一般選抜（ 前期日程） 8 6 人、 学校推薦型選抜Ⅱ2 3 人（ 一般枠 5 人、 地域枠 8 人、 みら い医療枠 1 0 人） の募集人員と し 、 入学者選抜を 実施し ま す。 な お、今回の入学定員の増員は、令和 8 年度入試のみ適用さ れ、臨時定員増員に関する 令和 9 年度（ 2 0 2 7年度） 入試以降の取扱いは、 現時点では未定です。 本件について は、 内容が確定次第、 本学ウ ェ ブサイ ト で情報を 更新し て いき ま すので、 随時確認する よう にし て く ださ い。（ h ttp s ://w w w .ku m a m oto-u .a c.jp /n yuu s hi/g a kub un yu s hi 参照） ◎ 文学部のコ ース 所属について ２ 年次進級時に希望に応じ て 各コ ース に分かれて 所属し ま す。 ※特定のコ ース に希望が集中し た と き は調整が行われま す。 ◎ 教育学部の共同教員養成課程小中連携教育コ ース について 共同教員養成課程小中連携教育コ ース は、 小学校・ 中学校の免許取得要件を 満た すこ と を 必須と し て いま す。 小学校教育主免専攻では、 小学校教諭免許取得要件を 満た すこ と を 必須と し て 、 二つ目の免許（ 国語、社会、 数学、 理科、 英語、 音楽、 美術、 保健体育、 技術、 家庭の中学校教諭免許） の取得要件を 満た す必要があ り ま す。 副専攻と し て 教科（ 国語、 社会、 数学、 理科、 英語、 音楽、 美術、 保健体育、 技術、 家庭） を決定する こ と にな り ま すが、 本人の希望及び入学試験の成績を 考慮し た 上で、 入学時に決定し ま す。 中学校教育主免専攻では、 中学校教諭免許（ 出願時に選択し た 教科） 取得要件を 満た すこ と を 必須と して 、 二つ目の免許（ 小学校教諭免許） の取得要件を 満た す必要があ り ま す。 ◎ 教育学部共同教員養成課程教育支援探究コ ース について 発達支援専攻では、 小学校教諭免許取得要件を 満た すこ と を 必須と し て いま す。 特別支援教育専攻では、 特別支援学校教諭及び小学校教諭免許取得要件を 満た すこ と を 必須と し て います。 ◎ 法学部のコ ース 所属について 法曹（ 裁判官、 検察官、 弁護士） を 目指す者は、 ２ 年次以降に「 法曹コ ース 」 に進むこ と ができ ま す。 ※法曹コ ース には、 所属要件があ り ま す。 ◎ 理学部のコ ース 所属について 理学部の入学者は、 ２ 年次後期に５ つのコ ース に分かれて 所属し ま す。 ２ 年次前期に実施する コ ース 希望調査に基づき 、 全員が希望する コ ース へ必ず進むこ と ができ ま す。 ◎ 工学部の教育プロ グ ラ ム 所属について 工学部は 4 学科・ 1 課程で学生を 募集し 、 各学科・ 課程単位で選抜を 行いま すが、 4 学科への入学者は2 年次進級の際にさ ら に学科毎に 3 つの教育プロ グ ラ ム に分かれて 所属し ま す。 各教育プロ グ ラ ム の受け入れ可能な 人数には制約があ り 、教育プロ グ ラ ム への配属は希望と 1 年次の成績に基づいて 決定さ れま す。同一学科内であ っ て も 、 配属さ れる 教育プロ グ ラ ム によ っ て 取得可能な 資格等に違いがあ り ま すので注意し て く ださ い。（ h ttp s ://w w w .e n g .ku m a m oto-u .a c.jp /d e p a rtm e nt/ 参照） ◎ 情報融合学環のコ ース 所属について 情報融合学環の入学者は、2 年次進級の際に 2 つのコ ース に分かれて 所属し ま す。各コ ース への配属は、希望と 1 年次の成績に基づいて 決定さ れま す。 ◎ 共創学環のコ ース 所属について ３ 年次進級時に希望に応じ て 各コ ース に配属する 予定です。 ※特定のコ ース に希望が集中し た と き は調整が行われる こ と があ り ま す。
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