就 職就 職就 職就 職就 職就 職就 職就 職就 職修 了修 了独自の教育システム2年第1クォータ時 機械系・電子系・建設系のうち、いずれか１つの系を選択2年第1クォータ時 専攻仮配属2年第1クォータ時 専攻仮配属2年第1クォータ時 専攻仮配属2年第3クォータ時経済系・マネジメント系いずれかの系に配属学士課程● 知能機械工学専攻● 航空宇宙工学専攻● エネルギー工学専攻● 応用物理専攻● 機能化学専攻● 生命情報専攻● AI・コンピュータ科学専攻● サイバーリアリティ専攻● 脳情報・心理情報学専攻● AI・データサイエンス専攻● デジタルイノベーション専攻● 人間行動専攻● 経済政策専攻● 数理経済マネジメント専攻● 地域・行政システム専攻● 企業・起業マネジメント専攻専攻決定● 電子・光工学専攻● 建築・都市デザイン専攻● スポーツマネジメント専攻● 国際経済マネジメント専攻卒 業大学院進学知能機械・航空宇宙工学コース電子・光工学コース建築・都市デザインコース理工学コース情報学コースデジタルイノベーションコース起業マネジメントコース高度教育実践コース地球環境燃料問題修士課程大学院工学研究科基盤工学専攻2年間自動運転修 了システム工学群理工学群情報学群イノベーション学群マネジメント学群17Kochi University of Technologyデータ&経済・1大学入学後、大学の学びに触れるうち、興味や好奇心に変化が起きるかもしれない。本当に自分の進みたい道、研究したい対象が見つかるまで、専攻をじっくりと考えることができます。本学では、1・2年次は学群内の多様な領域に触れ、幅広い科目を横断的に学び、その過程で本当に学びたい分野を段階的に見極めることができます。学士課程の学びを高度な研究につなぐ連続した教育プログラム。先端企業を中心に、大学院修士課程を修了し、高度な専門知識と幅広い視野、そして共同で研究開発プロジェクトに携われる豊かなコミュニケーション能力をもった理工系人材を求める傾向が強まっています。本学の理工系3学群とデータ＆イノベーション学群では学士課程と大学院修士課程の教育・研究を、早期卒業と早期修了のフレキシブルな組み合わせにより、シームレスにつなぐことができる「５年一貫教育型※」のカリキュラムを整備。また、様々な就学サポートを行い、学生が大学院でさらに成長できる環境を整えています。※本人の希望により、6年一貫教育型カリキュラムを選択することも可能です。例えば、自動車に興味のあるキミが、知能機械工学専攻を主専攻に選んだ場合…これからの自動車産業界では、環境問題と相まって、化石燃料使用の低減に欠かせない燃料電池の開発は避けては通れません。もうひとつのキーワードが“自動運転”。もはや車自体がひとつの大きなコンピュータと言っても過言ではなくなってきています。材料工学やプログラミングなどの知識は不可欠です。副専攻で幅広く視野を広げ、多様で柔軟な思考力を手に入れましょう。副専攻の選択も可能（複数OK）※学群によって異なります。学びのフロー学びの流れ学びの流れ専攻の決定は3年次まで熟考できる高校までの興味で、大学での専門分野を本当に決定できるのか？学群・専攻制ー専攻・副専攻学群・専攻制ー専攻・副専攻「学問領域全体を見渡せる資質をもったスペシャリスト」をめざす。学群・専攻制を採用している最大の目的は、「ゼネラリスト的な資質（多様で柔軟な視野・思考力、システム構築能力など）をもったスペシャリストの育成」です。テクノロジーは日々進歩し、より専門特化・細分化されています。だからこそ、例えば企業で技術開発、製品開発などに携わるエンジニアには、自分の専門分野だけでなく、関連する様々な学問領域への柔軟な目配りが求められるようになっているのです。こうした人材が育つためには、幅広く学びの自由度の高い「学群・専攻」の方が、従来の「学部・学科」よりも、学生の皆さんに大きなメリットをもたらします。5学群には合計20の専攻を設けています。「どの専攻を選ぶか」は各自が「どんな専門性を身につけたいのか」を考え、3年次に決定します。「専攻」はそれぞれの分野における専門性を身につけるための履修モデルのようなものであり、「専攻」に加え「副専攻」を設定することができます（複数設定可）※。これは欧米の大学で一般的な「メジャースタディー」「マイナースタディー」と呼ばれる教育システムを、本学ならではの教育力によって最も効果的にアレンジ・深化させたものです。学群をまたいで副専攻を選ぶことも可能です。固定化されたカリキュラムによって与えられた知識を学ぶ旧来型の教育では、次代を担う人材とはなりえません。学生一人ひとりが興味・希望に合わせ、自由に学びの形を選び取っていくことこそ、本学の教育の基本です。大学院とのつながり大学院とのつながり1・2 年次3 年次4 年次Chapter
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